Os professores da escola pública da cidade de Baltimore usam a tecnologia para melhorar o aprendizado e o gerenciamento da sala de aula

Por Kara Thompson,
Especialmente para o AFRO

Os professores das escolas públicas da cidade de Baltimore estão usando a tecnologia a seu favor para manter seus alunos envolvidos com os materiais de estudo e atualizados.

Carol Gaskins é professora de inglês da quinta série de Artes e Estudos Sociais na Bay-Brook Elementary/Middle School. Uma coisa que ela usa em sua sala de aula é a tecnologia que melhora o acesso dos alunos aos trabalhos escolares fora da sala de aula.

“Eu tenho uma configuração do Google Classroom, então se alguém estiver faltando ou faltando, eles podem ir para o Google Classroom e ainda fazer o trabalho e fazer o trabalho”, disse ela.

Além disso, ela usa a tecnologia para garantir que os pais fiquem conectados com seus alunos e atividades em sala de aula. O comportamento do aluno é rastreado adicionando ou subtraindo pontos em uma plataforma virtual chamada Class Dojo.

“Tenho um dojo de classe onde os pais podem ver como estão seus filhos”, disse Gaskins. “Ele está conectado a seus telefones para que possam ver quando seus filhos marcam ou perdem um ponto. Tiramos fotos quando saímos em viagens de campo e as colocamos em nosso dojo de classe para que possam ver.

O Class Dojo é uma plataforma popular de gerenciamento de sala de aula que ajuda os professores a se conectarem com os pais e a dar caráter aos alunos. Os educadores podem conceder pontos por bom caráter e escolhas positivas, ou subtrair pontos por exibir comportamento indesejável.

Além de usar sites on-line para comunicar atualizações de trabalho e comportamento para alunos e pais, Gaskins usa ferramentas tecnológicas para facilitar e incentivar o aprendizado de maneira experimental e interativa e para medir a eficácia de suas práticas de ensino. Os SMART Boards também são um dispositivo acadêmico importante na sala de aula, já que os quadros-negros e os quadros comuns e sua incapacidade de se conectar à Internet há muito se tornaram obsoletos.

“Deixo que eles venham ao conselho se fizermos algo que eles precisam enfatizar ou sublinhar. É mais interativo para eles e posso ver o que os alunos sabem e o que preciso para voltar e ensinar novamente ou repetir”, disse Gaskins.

No entanto, confiar na tecnologia para todas as aulas não é o melhor curso de ação, pois pode haver situações em que a tecnologia ou os sites não estejam disponíveis ou simplesmente precisem ser atualizados ou corrigidos.

Gaskins disse que as desvantagens de confiar em dispositivos na sala de aula são falhas no sistema ou a necessidade de reajustar as aulas quando o clima ruim afeta a tecnologia.

No geral, ela disse que seus alunos desfrutam do acesso à tecnologia, pois permite que trabalhem de forma independente e em seu próprio ritmo.

“Por outro lado, mantém os alunos ocupados”, disse Gaskins. “Tenho todos os tipos de aulas no computador – quando é hora de pequenos grupos ou quando é leitura independente – e eles adoram.”

Outro bônus: há uma troca de aprendizado mútuo entre Gaskins e seus alunos à medida que aprendem mais sobre como usar tecnologia avançada.

“Estou aprendendo coisas e eles estão me ensinando coisas sobre computadores que eu não sei e estou ensinando a eles coisas sobre computadores que eles não sabem.”

Dividindo seu tempo entre a Medfield Heights Elementary School e a Govans Elementary School, Sera Robinson usa a tecnologia para ensinar seus alunos sobre o mundo da música.

Um de seus maiores desafios foi tornar uma aula prática como música em geral acessível a seus alunos em um ambiente online. Desde que voltou para a sala de aula, ela começou a incorporar mais tecnologia em suas aulas.

“Antes da pandemia, eu não era um grande fã de usar muitos vídeos do YouTube, mas alguns professores de música maravilhosos reservaram um tempo para reunir recursos para nós. Podemos usar essas coisas para melhorar nosso ensino”, disse Robinson.

Mesmo antes da pandemia, ela já usava vídeos para orientar suas aulas.

“Havia algumas orquestras que tinham material online, como a San Francisco Symphony”, disse ela. “Os recursos estavam disponíveis e eu os usava quando fazia sessões orquestrais. “

Robinson agora usa software de música em suas aulas para alunos mais velhos, permitindo que eles mesmos façam música.

“Eu uso algo chamado Soundtrap que o Coordenador de Artes das Escolas da Cidade pode obter para professores do ensino fundamental, médio e até mesmo do ensino médio”, disse Robinson. “No ano passado, lecionei no ensino médio. Por isso usamos o Sound Trap, um software de criação musical que permite aos alunos criarem suas próprias composições.”

Embora Robinson tenha cada vez mais integrado recursos e tecnologia on-line em seu ensino, isso não substitui a experiência prática com instrumentos musicais.

“Uso a tecnologia para melhorar meu trabalho, não é a principal ferramenta das minhas aulas”, disse ela.

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By Carlos Henrique

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