Conselhos sobre como adotar a tecnologia certa para o aprendizado combinado
A mudança para a aprendizagem mista (ou híbrida) abriu novos horizontes para a forma como ensinamos usando a tecnologia. Mas como os professores escolhem a tecnologia certa e garantem que estão usando essas ferramentas de forma eficaz ao criar recursos e atividades de aprendizagem combinada?
Em um vídeo anterior, destacamos que o ensino híbrido deve se basear primeiro no desenvolvimento de boas práticas de ensino e depois na adoção da tecnologia, e não o contrário. Então, depois de pensar sobre o que professores eficazes fazem para engajar seus alunos, o próximo passo é decidir quais ferramentas podem facilitar sua prática.
Aqui estão sete dicas para manter em mente.
Dica 1: Comece com os resultados de aprendizagem
Um bom ponto de partida é considerar os resultados de aprendizagem do curso. O conhecimento, as habilidades e os atributos que você deseja que seus alunos demonstrem influenciarão sua escolha de tecnologia.
Por exemplo, se um resultado de aprendizagem estiver relacionado a alunos trabalhando com colegas para encontrar soluções, você deve tentar usar ferramentas digitais colaborativas, como padlet ou fóruns de discussão. Se você deseja que os alunos demonstrem a aplicação de conceitos complexos, também deve procurar ferramentas digitais que possam ajudar a dividir ou “dividir” os conceitos em pedaços e apresentá-los em diferentes mídias para atender às diversas necessidades de aprendizado dos alunos. Por exemplo, criar um vídeo pode ser uma ótima maneira de detalhar e mostrar conceitos complexos imagem e som (em vez de apenas texto em uma página). Além disso, você pode fornecer aos alunos feedback instantâneo sobre as revisões de conhecimento para cada bloco por meio de um questionário online ou de um módulo interativo como o H5P.
Dica 2: obtenha suporte técnico just-in-time
Verifique o pacote de software em sua universidade. Escolher uma ferramenta que sua universidade endossa oficialmente tornará o lançamento de sua nova iniciativa de aprendizado combinado muito mais fácil. Comece perguntando a um designer de aprendizagem em seu corpo docente ou suporte de TI.
Dica 3: pense em dimensionar
Escolha ferramentas que vão economizar seu tempo. Uma escolha estratégica pode reduzir o número de perguntas e e-mails que você recebe dos alunos. Por exemplo, se você desenvolver um módulo interativo on-line em que os alunos possam obter feedback instantâneo quando responderem às Revisões de conhecimento ou se configurar um fórum de discussão bem gerenciado, poderá reduzir o número de vezes que responde à mesma pergunta de diferentes alunos. Você também pode economizar tempo na avaliação fornecendo aos alunos feedback significativo incorporado às ferramentas. Muitos sistemas de gerenciamento de aprendizado permitem que você insira comentários de feedback pré-preenchidos e rubricas para avaliação.
Dica 4: Mantenha-o simples e prático
Mantenha-o simples quando você começar! Escolha uma ferramenta para uma atividade e tente dominá-la. A Composto de baixo ou médio impacto é uma abordagem rápida e fácil que minimiza o risco de falha. Quando você aprender uma nova ferramenta, configure uma “caixa de areia” para explorar e “brincar” com seus recursos. Lembre-se que a prática leva à perfeição. O benefício de mantê-lo simples desde o início é que você pode refinar e atualizar rapidamente qualquer atividade de aprendizado on-line se precisar de melhorias.
Dica 5: Integre a tecnologia em suas aulas
Certifique-se de que todas as ferramentas digitais ou atividades de aprendizado on-line sejam demonstradas durante a aula. Ao fazer isso, certifique-se de definir as expectativas do aluno, por ex. B. o nível exigido de comprometimento. Isso permite que os alunos vejam o propósito da atividade e como ela melhora seu aprendizado. Por exemplo, adicionar um fórum de discussão ao seu curso não funcionará se você apenas permitir que os alunos o façam. Em vez disso, você precisa estimular tópicos, ideias ou conversas e depois responder a perguntas comuns, talvez discutindo-as em sala de aula. Os alunos irão, então, ver o fórum de discussão como uma ferramenta integral e intencional para melhorar a sua aprendizagem.
Dica 6: Alinhe instrução e ferramentas com avaliação
Suas tarefas de avaliação devem ser construtivamente orientado com as atividades de ensino e aprendizagem e os resultados de aprendizagem dos cursos. Portanto, faz sentido que a ferramenta escolhida e sua atividade online sejam totalmente integradas à avaliação. Mostre aos alunos novamente como a atividade online que eles estão fazendo está diretamente ligada à sua avaliação. A ferramenta escolhida deve permitir que os alunos acessem rapidamente os recursos de que precisam para concluir o exame.
Dica 7: Teste com os alunos
Bons professores refletem constantemente sobre sua prática. Isso inclui perguntar a seus alunos como sua nova atividade on-line beneficiará o aprendizado deles. Ao mesmo tempo, peça sugestões sobre como melhorar uma atividade. Os alunos geralmente apreciarão seus esforços para melhorar seu ensino, especialmente se puderem dar feedback.
A curto prazo, projetar o aprendizado combinado pode ser demorado. No entanto, você pode considerar isso um investimento de seu tempo em aprendizado profissional. A boa notícia é que está ficando mais fácil.
John Raiti é Designer de Aprendizagem e Carl Sherwood é Professor Sênior, ambos na Escola de Economia da Universidade de Queensland.
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