Em junho deste ano, 23 palestrantes e palestrantes de mais de uma dezena de departamentos, laboratórios e centros do MIT receberam o Prêmio Ensino com Tecnologia Digital como parte de uma comemoração online do Office of Open Learning.

Esses prêmios foram lançados em 2016 e são patrocinados conjuntamente pelo MIT Open Learning e pelo Gabinete do Vice-Chanceler. Originalmente, esses prêmios tinham como objetivo principal homenagear o uso inovador de tecnologias digitais no contexto dos cursos pessoais do MIT no campus. Mas nos últimos dois ciclos de premiação, com quase todos os cursos presenciais online, os prêmios representam isso e muito mais: o espírito de colaboração e apoio mútuo duradouro e em evolução dentro da comunidade do MIT enquanto professores, alunos e funcionários sentam para baixo continuam lutando com os desafios da pandemia Covid-19.

“Uma das coisas que realmente me impressionaram durante a celebração foi a rapidez e frequência com que os premiados atribuíram seu sucesso ao apoio de alunos e colegas”, disse Sheryl Barnes, fundadora do prêmio e diretora de aprendizagem digital em educação doméstica no MIT Open learning . “Isso realmente diz muito sobre quem somos como comunidade no MIT e sobre esses professores – não apenas como acadêmicos, mas como pessoas.”

Os 23 vencedores deste ano foram selecionados a partir de 230 indicações de 104 instrutores exclusivos. Tu es:

• Mohamed Abdelhafez – Física
• Steve Banzaert – engenharia mecânica
• Helena Belio-Apaolaza – Estudos Globais e Línguas
• Joseph Doyle – MIT Sloan School of Management
• Kristin Forbes – MIT Sloan School of Management
• Laura Frawley – cérebro e ciência cognitiva
• Malick Ghachem – história
• Max Goldman – Engenharia Elétrica e Ciência da Computação
• Sally Haslanger – Filosofia e D-Lab
• Caroline Jones – arquitetura
• Miro Kazakoff – MIT Sloan School of Management
• Maria Khotimsky – Estudos Globais e Línguas
• Andrew Lo – MIT Sloan School of Management
• Libby McDonald – D-Lab
• Arathi Mehrotra – MIT Sloan School of Management
• Anna Mikusheva – Economia
• Jeremy Orloff – Matemática
• Michael Short – Ciência e Tecnologia Nuclear
• Justin Solomon – Engenharia Elétrica e Ciência da Computação
• Joe Steinmeyer – Engenharia Elétrica e Ciência da Computação
• Nikolaos Trichakis – MIT Sloan School of Management
• Adrien Verdelhan – MIT Sloan School of Management
• Sean Willems – MIT Sloan School of Management

“É o papel dos alunos que torna este prêmio tão especial para mim”, disse a reitora do Digital Learning Krishna Rajagopal. “A seleção é conduzida por alunos com base exclusivamente em indicações de alunos.” Em suas indicações, os alunos descrevem como um professor usou a tecnologia digital para melhorar seu aprendizado.

Alguns dos vencedores deste ano receberam elogios por “criar uma experiência virtual semelhante ao aprendizado no local”, usando habilmente a tecnologia para manter os alunos focados em um tópico por vez em um ambiente online complexo. Alguns cursos foram realizados tão bem que a experiência pessoal foi excedida: “[My instructor] consegui fazer da minha única aula de outono completamente virtual a minha (e muitas outras) preferida!

Outros educadores foram elogiados por sua flexibilidade em situações inseguras. Uma aluna escreveu que sua professora sempre foi “extremamente receptiva ao que funciona e o que não funciona na aula” e pronta para se adaptar às necessidades e preocupações dos alunos.

Muitos alunos ficaram comovidos com o compromisso do professor com seu aprendizado, apesar dos desafios opressores. “Foi tão claro [my professor] supervisionado ”, escreveu um aluno indicado. “Sua vontade de ir além resultou em uma experiência de aula online que supera qualquer outro curso que fiz no MIT, e não consigo pensar em ninguém que mereça mais crédito.”

Um júri composto por 15 alunos, Rajagopal e o vice-chanceler Ian Waitz selecionou os vencedores, com Rajagopal e Waitz deixando a decisão quase exclusivamente para os alunos, que estavam altamente motivados para reconhecer e recompensar o bom ensino hoje, a fim de criar incentivos para amanhã.

Este processo conduzido pelo aluno e suas motivações são “os principais motivos pelos quais você deveria estar realmente orgulhoso de receber este prêmio”, disse Rajagopal aos vencedores reunidos na cerimônia de premiação virtual, observando que o Prêmio Ensino com Tecnologia Digital foi “muito bom para o MIT. serviços prestados “. dando aos nossos alunos uma voz para identificar os instrutores que merecem esse reconhecimento e, assim, dando aos nossos instrutores um reconhecimento que é genuinamente valorizado. “

Para os vencedores do prêmio 2021, manter o bem-estar dos alunos e a integridade de seu aprendizado sempre foi uma prioridade, apesar de circunstâncias excepcionais. Durante uma reflexão em grupo sobre as experiências de ensino do último ano acadêmico, a professora de filosofia Sally Haslanger apontou o desafio de abordar todas as áreas do lema expandido do MIT em um ambiente virtual ad hoc: “A mente é fácil, mas como você? [fulfill] a parte da mão e do coração? “

Alguns instrutores trouxeram um senso de diversão para suas aulas que tornaram as discussões online mais vivas e memoráveis: Andrew Lo do MIT Sloan, inspirando-se nos apresentadores do game show, cumprimentou as respostas incorretas com uma campainha e cada resposta correta com um sino. Outros, sentindo a perda de imediatismo nas discussões em aula face a face, focaram na construção de engajamento em espaços online. Professora Sênior em Línguas Globais Maria Khotimsky abandonou o formato de palestra e se voltou para discussões mais frequentes em pequenos grupos, uma técnica que ela deseja manter após o currículo de ensino no campus. “Acho que passei o ano todo em busca de novas ferramentas que incentivassem a colaboração e a comunicação”, diz Khomitsky, que também recebeu o prêmio 2020.

Outros descobriram que a experiência de ensino durante uma pandemia os forçou a reavaliar suas prioridades de ensino para se concentrar no ensino que realmente importa: “Tudo o que você acha que não é necessário, provavelmente não é”, diz o professor de matemática Jeremy Orloff, observa que o estudo simplificado materiais é uma abordagem que ele gostaria de manter em iterações futuras de seus cursos.

Muitos citaram a oportunidade de experimentar novas tecnologias e técnicas como uma consequência inesperada e feliz das restrições do ano passado. Outros atribuíram o sucesso de seus experimentos de ensino a seus alunos e citaram sua perseverança e vontade de tentar coisas novas. Helena Belio-Apaolaza, Professora de Línguas Globais, foi ainda mais longe e ficou surpresa ao ser indicada para o Prêmio Ensino com Tecnologia Digital por ter aprendido tanto sobre novas tecnologias com seus alunos no ano passado.

Para Waitz, os prêmios deste ano são um sinal claro de que a comunidade retornará ao campus mais forte do que nunca, assim que as aulas pessoais forem retomadas no outono. À medida que a pandemia progredia, ele diz: “Vimos muito mais empatia em ambas as direções do que normalmente temos entre alunos e professores. Precisamos olhar para as casas e vidas uns dos outros como não fazíamos no passado. Ele nos personalizou de novas maneiras, o que acabará por nos levar a relacionamentos mais fortes e, espero, a experiências educacionais mais gratificantes. “